Lucas dos Santos Costa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Comissão julgadora das bancas

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• Costa, Lucas dos Santos ; MENDONÇA, MÁRCIA RODRIGUES DE SOUZA . Análise linguística e letramentos críticos: interfaces possíveis. ENTRETEXTOS (UEL) , v. 22, p. 188-216, 2023.

• COSTA, L. S. ; ARAUJO, M. A. A. . O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NA CONTEMPORANEIDADE ANTE A TRADIÇÃO GRAMATICAL ESCOLAR E A ANÁLISE LINGUÍSTICA. DESAFIOS: REVISTA INTERDISCIPLINAR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS , v. 7, p. 20-40, 2020.

• DE ASSIS ALVES ARAUJO, MARCILENE ; DOS SANTOS COSTA, LUCAS . Gramática de uso e suas contribuições para o letramento. REVISTA THEMA , v. 15, p. 1475-1485, 2018.

• Pinheiro, Geova Rodrigues ; Silva, Maria Raimunda Ramalho da ; Araujo, Marcilene Alves de Assis ; Costa, Lucas dos Santos . AS METODOLOGIAS ATIVAS EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO. In: Vasconcelos, Adaylson Wagner Sousa de. (Org.). Linguística, letras e artes: Teorias e práticas interdisciplinares em espaços educativos. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. , p. 177-196.

• COSTA, L. S. ; ARAUJO, M. A. A. . Escola na era digital: A perspectiva dos multiletramentos no ensino de língua materna. In: Sayonara Abrantes de Oliveira Uchôa; Symara A. A. de Oliveira Cabral; Henrique Miguel de Lima Silva. (Org.). Ensino de Língua Portuguesa: novos tempos, diferentes perspectivas, outras abordagens. 1ed.Cajazeiras: IDEIA, 2020, v. 1, p. 257-273.

• COSTA, L. S. . Inspiração, mimese e catarse no filme Poesia. In: Edna Maria Cruz Pinho, Joel Moisés Silva Pinho, José Carlos de Freitas. (Org.). A Filosofia através do Cinema: uma década de ensino. 1ed.Gurupi: Editora Veloso, 2020, v. , p. 177-190.

• COSTA, L. S. . Promovendo letramentos (múltiplos): Por um ensino de língua materna responsivo à contemporaneidade. Ressaca Literária, Gurupi, , v. 12, p. 35 - 38, 27 out. 2022.

• COSTA, L. S. . Dedo do futuro. Ressaca Literária, Gurupi, , v. 11, p. 17, 20 maio 2022.

• COSTA, L. S. . Algumas relações entre Dom Quixote de la Mancha e O Alienista. Ressaca Literária, Gurupi, , v. 9, p. 37 - 39, 14 jun. 2021.

• COSTA, L. S. . Manifestações da carnavalização em 'Sonho de uma noite de verão', de William Shakespeare. Ressaca Literária, Gurupi, , v. 8, p. 39 - 41, 10 fev. 2021.

• COSTA, L. S. . A representação da identidade nacional brasileira na obra 'O Guarani?. Ressaca Literária, Gurupi, , v. 7, p. 43 - 45, 20 maio 2020.

• COSTA, L. S. . Um discurso seiscentista e atual contra a corrupção: Sermão do Bom Ladrão de Antonio Vieira. Ressaca Literária, Gurupi, , v. 6, p. 36 - 39, 09 out. 2019.

• Costa, Lucas dos Santos . Os ornatos no discurso poético: Contribuições da Retórica para o ensino de Literatura. Ressaca Literária, Gurupi, , v. 5, p. 40 - 42, 24 maio 2019.

• Costa, Lucas dos Santos . O topói Carpe Diem em tempos contrastantes: Intertextualidade no Barroco e Arcadismo. Ressaca Literária, Gurupi, , v. 4, p. 27 - 30, 30 set. 2018.

• Costa, Lucas dos Santos . A leitura e interpretação da obra literária: Contribuições da hermenêutica. Ressaca Literária, Gurupi, , v. 3, p. 33 - 35, 18 maio 2018.

• Costa, Lucas dos Santos . Numa onda de poesia II. Ressaca Literária, Gurupi, , v. 2, p. 7, 31 out. 2017.

• Costa, Lucas dos Santos . A língua de Eulália: O olhar sociolinguístico. Ressaca Literária, Gurupi, , v. 1, p. p. 29 - p. 31, 15 jun. 2017.

• COSTA, L. S. . Numa onda de poesia III. Ressaca Literária, , v. 3, p. 7.

• COSTA, L. S. . Numa onda de poesia VI. Ressaca Literária, , v. 6, p. 15.

• COSTA, L. S. . Numa onda de poesia IV. Ressaca Literária, , v. 4, p. 8.

• COSTA, L. S. . Numa onda de poesia. Ressaca Literária, , v. 1.

• COSTA, L. S. . Numa onda de poesia V. Ressaca Literária, , v. 5, p. 18.

• COSTA, L. S. . Palavras lá havia. Ressaca Literária, , v. 1.

• COSTA, L. S. . 'Des-máscara'. Ressaca Literária, , v. 1.

• COSTA, L. S. . Matematizando. Ressaca Literária, , v. 2, p. 7 - 8.

• COSTA, L. S. . 'Vitamina D'ouro'. Ressaca Literária, , v. 2, p. 36.

• COSTA, L. S. ; OLIVEIRA, W. . O professor e os horizontes da hermenêutica: Contribuições para o ensino de Literatura. In: II Congresso Internacional Línguas, culturas e literaturas em diálogo: identidades silenciadas, 2018, Brasília. Anais do II Congresso Internacional Línguas, culturas e literaturas em diálogo: identidades silenciadas na UNB. Brasília: Editora IFB, 2018. p. 1355-1365.

• Costa, Lucas dos Santos ; OLIVEIRA, Wellitania. . Ressaca Literária: Uma expressão artística sem ruptura com o suporte de papel. In: Poéticas da Criação, 2018, Vitória. Atas do Seminário Ibero-americano Poéticas da Criação, ES 2018. Vitória: UFES, Proex, 2018. p. 224-229.

• COSTA, L. S. . Tradição gramatical e análise linguística: Concepções e práticas de ensino de professores de língua portuguesa em Gurupi - Tocantins. In: V Seminário de Teses e Dissertações e II Seminário Internacional de Teses e Dissertações, 2022, Ponta Grossa. Caderno de resumos expandidos do V Seminário de Teses e Dissertações e II Seminário Internacional de Teses e Dissertações. Ponta Grossa: UEPG/PROPESP/PPGEL, 2022. v. 5. p. 222-229.

• COSTA, L. S. ; ARAUJO, M. A. A. . Uma contextualização do ensino de língua materna na contemporaneidade ante a Tradição Gramatical escolar e a Análise Linguística. In: 5ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi, 2019, Gurupi. Anais - V Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi (SICTEG). Recife: Even3 publicações, 2019. v. 5.

• COSTA, L. S. . Ensino de conhecimentos linguísticos: como trabalha uma professora em uma escola Jovem em Ação. In: VI Encontro do MELP e IV Colóquio do TECLE-Educação linguística e tecnologias em conexão, 2024, Campinas. Caderno de resumos do VI MELP e IV TECLE-Educação linguística e tecnologias em conexão. Campinas: Unicamp/Publicações IEL, 2024. p. 63-64.

• COSTA, L. S. . Ensino de gramática e análise linguística: práticas de uma professora em uma escola Jovem em Ação. In: V Encontro do MELP-Escolas e universidades: práticas, saberes, travessias, 2023, Campinas. Caderno de resumos do V MELP-Escola e universidades: práticas, saberes, travessias. Campinas: Editora da Unicamp, 2023. p. 68-69.

• COSTA, L. S. ; ARAUJO, M. A. A. . Ensino de conhecimentos linguísticos: Abordagens metodológicas e uso de recursos didáticos em aulas de português. In: I Encontro de atividades extensionistas e de egressos do PPGLET, 2022, Macapá. Caderno de resumos e programação - I Encontro de atividades extensionistas e de egressos do PPGLET: Compartilhando saberes e experiências. Macapá, 2022. v. 1. p. 38-39.

• COSTA, L. S. . Análise linguística e letramento crítico: associações para a formação do leitor. In: IV Encontro do MELP - Linguagens da vida: Aprendizagens em escolas e universidades permeáveis, 2022, Campinas. Linguagens da vida: aprendizagens em escolas e universidades permeáveis - Caderno de Resumos. Campinas: Editora da Unicamp, 2022. p. 44-44.

• COSTA, L. S. ; MENDONCA, M. R. S. . Concepções de docentes de português em um município tocantinense: Ensino de gramática e análise linguística. In: VIII Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa (SIMELP) e III Simpósio de Estudos interdisciplinares da linguagem (SINTEL), 2022, São Paulo. Anais do VIII Simelp - VIII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - Edição Especial Híbrida Angola-África. Recife: Even3 publicações, 2022.

• COSTA, L. S. ; ALVES, I. T. L. . Gênero oral e letramento midiático na aula de português: Sequência didática para trabalho com entrevista. In: VIII Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa (SIMELP) e III Simpósio de Estudos interdisciplinares da linguagem (SINTEL), 2022, São Paulo. Anais do VIII Simelp - VIII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - Edição Especial Híbrida Angola-África. Recife: Even3 publicações, 2022.

• COSTA, L. S. . Os letramentos, o crítico e os letramentos críticos. In: 7ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi-TO (SICTEG ON), 2021, Gurupi. Mostra Científica da 7ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi/TO (SICTEG) - Anais. Gurupi: IFTO, 2021. p. 133-135.

• OLIVEIRA, F. R. ; DIAS, B. I. ; COSTA, L. S. . Multiletramentos em aulas de língua portuguesa no Ensino Fundamental II em tempos digitais. In: 7ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi-TO (SICTEG ON), 2021, Gurupi. Mostra Científica da 7ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi/TO (SICTEG) - Anais. Gurupi: IFTO, 2021. p. 128-130.

• DIAS, B. I. ; OLIVEIRA, F. R. ; COSTA, L. S. . Alfabetização, letramento e a proposta de alfaletrar. In: 7ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi-TO (SICTEG ON), 2021, Gurupi. Mostra Científica da 7ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi/TO (SICTEG) - Anais. Gurupi: IFTO, 2021. p. 75-77.

• Pinheiro, Geova Rodrigues ; Silva, Maria Raimunda Ramalho da ; ARAUJO, M. A. A. ; COSTA, L. S. . As metodologias ativas em aulas de língua portuguesa. In: 7ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi-TO (SICTEG ON), 2021, Gurupi. Mostra Científica da 7ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi/TO (SICTEG) - Anais. Gurupi: IFTO, 2021. p. 123-124.

• COSTA, L. S. . Letramentos críticos e ensino de língua materna em tempos hipermodernos. In: Multiletramentos, Hipermídia e Ensino, 2021, Campinas. Caderno de resumos do 3º Seminário Multiletramentos, Hipermídia e Ensino., 2021. p. 47-47.

• COSTA, L. S. ; ARAUJO, M. A. A. . Escola na era digital: A perspectiva dos multiletramentos no ensino de língua materna. In: II Simpósio de Línguas do IFPB, 2020, Online. Anais do II Simpósio de Línguas do Instituto Federal da Paraíba. João Pessoa: IFPB, 2020. v. 2. p. 161-161.

• COSTA, L. S. ; ARAUJO, M. A. A. . Gramática e seu ensino no discurso de professores de língua materna no Ensino Médio. In: 6ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi (SICTEG ON), 2020, Online. Anais do Sicteg-ON. Recife: Even3 publicações, 2020. v. 1. p. 198-198.

• NAIMAIER, L. ; COSTA, L. S. ; SOUSA, V. ; BARCELO, L. ; OLIVEIRA, W. . Sonho de uma noite de verão pela perspectiva bakhtiniana da Carnavalização. In: 6ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi (SICTEG ON), 2020, Online. Anais do Sicteg-ON. Recife: Even3 publicações, 2020. v. 1. p. 201-201.

• COSTA, L. S. ; ARAUJO, M. A. A. . Concepções de gramática: Implicações para o ensino de Língua Portuguesa. In: 4ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi (SICTEG), 2018, Gurupi. Anais 4ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi: Ciência para redução das desigualdades, 2018. p. 623-623.

• COSTA, L. S. ; OLIVEIRA, Wellitania. ; MILHOMEM, M. C. ; MOTA, L. P. ; REIS, D. S. ; PEREIRA, R. C. . A participação nordestina no multiculturalismo em Gurupi: Relatos da pesquisa de extensão curricularizada. In: 4ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi (SICTEG), 2018, Gurupi. Anais 4ª Semana Integrada de Ciência e Tecnologia de Gurupi: Ciência para redução das desigualdades, 2018. p. 70-70.

• COSTA, L. S. . Ensino de conhecimentos linguísticos: como trabalha uma professora em uma escola Jovem em Ação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. . Ensino de verbo: análise crítica de práticas de uma professora no Ensino Médio. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, L. S. . Práticas de análise linguística: princípios teórico-metodológicos e encaminhamentos didáticos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, L. S. . Ensino de gramática e análise linguística: práticas de uma professora em uma escola Jovem em Ação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. . Resumo expandido da dissertação: Tradição gramatical e análise linguística: Concepções e práticas de ensino de professores de língua portuguesa em Gurupi - Tocantins. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, L. S. ; ARAUJO, M. A. A. . Ensino de conhecimentos linguísticos: abordagens metodológicas e uso de recursos didáticos em aulas de português. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. . Análise linguística e letramento crítico: associações para a formação do leitor crítico. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. ; ALVES, I. T. L. . Gênero oral e letramento midiático na aula de português: sequência didática para trabalho com entrevista. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. ; MENDONCA, M. R. S. . Concepções de docentes de português em um município tocantinense: ensino de gramática e análise linguística. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. . Percursos no campo das Letras: ser professor?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, L. S. . Análise linguística e gramática contextualizada: práticas de ensino. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, L. S. . A pesquisa como meio de aprendizagem em sala de aula na Educação Básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, L. S. . Letramentos críticos e ensino de língua materna em tempos hipermodernos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, F. R. ; DIAS, B. I. ; COSTA, L. S. . Multiletramentos em aulas de língua portuguesa no Ensino Fundamental II em tempos digitais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Pinheiro, Geova Rodrigues ; Silva, Maria Raimunda Ramalho da ; ARAUJO, M. A. A. ; COSTA, L. S. . As metodologias ativas em aulas de língua portuguesa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. . Leitura e escrita na educação superior: algumas reflexões. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, L. S. . Apresentando o curso de Letras. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, L. S. . Algumas relações entre Dom Quixote de La Mancha e O Alienista. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, L. S. . Os letramentos, o crítico e os letramentos críticos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. . Escola na era digital: a perspectiva dos multiletramentos no ensino de língua materna. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, L. S. . Oral genres and multiple literacies practices in maternal language teaching: a proposal of didactic sequence. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, L. S. . Gramática e seu ensino no discurso de professores de língua materna no Ensino Médio. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NAIMAIER, L. ; COSTA, L. S. ; SOUSA, V. ; BARCELO, L. ; OLIVEIRA, W. . Sonho de uma noite de verão pela perspectiva bakhtiniana da Carnavalização. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. . Ensino de língua materna na era digital: trabalho pedagógico com os multiletramentos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, L. S. ; ARAUJO, M. A. A. . Uma contextualização do ensino de língua materna na contemporaneidade ante a Tradição Gramatical escolar e a Análise Linguística. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VARGAS, A. ; REGES, E. ; SILVEIRA, S. ; COSTA, L. S. ; TELES, A. S. . O Cordel como símbolo da cultura popular: relato de experiência na oficina 'Cante cá e encante lá'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. ; FREITAS, J. C. . Topos da felicidade: éticas eudaimonicas dos estoicos no cancioneiro brasileiro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, L. ; CAVALCANTE, V. ; FREITAS, R. ; SILVA, D. ; COSTA, L. S. ; TELES, A. S. . Fake News - Persuasão e Ética: relato de experiência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. . O professor e os horizontes da hermenêutica: contribuições para o ensino de Literatura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, L. S. . Concepções de gramática: implicações para o ensino de Língua Portuguesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. ; OLIVEIRA, Wellitania. ; MILHOMEM, M. C. ; MOTA, L. P. ; REIS, D. S. ; PEREIRA, R. C. . A participação nordestina no multiculturalismo em Gurupi: relatos da pesquisa de extensão curricularizada. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. ; OLIVEIRA, Wellitania. . Ressaca literária: uma expressão artística sem ruptura com o suporte de papel. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, L. S. . Seção Lucas C.: Muda mudança, muda!; Sopro de saudade; Desperta; Amadurecimento; Paraquedas; Pausa; Guerra de palavras; Do Poetizar I e II; Nuvens...; Silêncio; Encontro real; Ambulantes; Estrelas...; São nossos elementos?; Cascata; Em tempos de pandemia; Onda de poesia VIII. Livro: Antologia Infantojuvenil. Academia Gurupiense de Letras (AGL) e Academia Infantojuvenil de Literatura (AIJL) (Orgs.). Goiânia: Kelps, 2021 (Poesias publicadas em livro).

• COSTA, L. S. . 'Redes' e 'Busque a fé'. Livro Beiju poético nº 2. Gurupi: Bem-te-vi, 2017 (Poesias publicadas em livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2024

  Tradição gramatical e análise linguística: Concepções e práticas de ensino de professores de língua portuguesa em Gurupi - Tocantins, Descrição: Vários trabalhos nas ciências linguísticas, sobretudo, desde a década de 1980, têm apontado problemas na Tradição Gramatical (TG) e seu ensino, voltado inteiramente para regras isoladas e nomenclaturas metalinguísticas (cf. PERINI, 2003; POSSENTI, 1996). Ao mesmo tempo, têm sido elaboradas propostas, muitas vezes, conforme a perspectiva didático-metodológica da prática de Análise Linguística, expressão cunhada por Geraldi em 1984, no texto Unidades Básicas do Ensino de Português. Essa prática, embasada na concepção sociointeracionista de língua(gem), visa à reflexão sobre elementos linguísticos, gramaticais, textuais, funcionais e/ou discursivos, ao ter o texto como unidade privilegiada de ensino e ser articulada aos diversos usos da língua. Documentos curriculares oficiais adotaram, de seu modo, essa prática como um dos eixos da Língua Portuguesa. Diferentes apropriações desse eixo têm sido feitas, em produções acadêmicas voltadas à formação de professores da Educação Básica e no discurso dos docentes desse nível, sendo a prática de análise linguística tomada, por vezes, como sinônimo de conhecimentos linguísticos, conhecimentos gramaticais e/ou normas gramaticais. Essa já tem sido estudada bastante em cursos de formação inicial e continuada (BEZERRA; REINALDO, 2013). Diante disso, visa-se a compreender e discutir as apropriações sobre as práticas de análise linguística (PAL) e os modos de desenvolver esse eixo, por professores de língua portuguesa, em escolas públicas estaduais de Ensino Médio de Gurupi TO. Esta pesquisa é mista, pois envolve, na primeira etapa, uso de método que coletará dados a serem abordados quantitativa e qualitativamente (FLICK, 2009; YIN, 2016). Na coleta e análise dos dados da segunda e terceira etapas, são utilizados métodos qualitativos, etnográficos (ANDRÉ, 2012) e interpretativistas (MOITA LOPES, 1994). Na coleta de dados, serão executados procedimentos em campo, com os professores da disciplina de Língua Portuguesa, das 8 escolas de EM, da rede pública estadual de ensino, em Gurupi TO, de setembro a dezembro de 2022, o que totaliza 50 docentes, caso todos se disponham a ser participantes. Na 1 etapa, aplicaremos um questionário, composto por: a) questões acerca de princípios teóricos e/ou metodológicos do ensino de gramática e PAL; e b) questões sobre o perfil sociodemográfico e referentes à formação acadêmica e à carreira profissional. Na 2 etapa, será feita observação participante, direta e aberta das práticas de ensino de 4 professores escolhidos, em 4 aulas de cada um desses, as quais serão gravadas em áudio. A partir de um roteiro de observação, em cada aula, serão feitas anotações sobre a realidade observada. Registraremos fotos das anotações no quadro e atividades aplicadas de livros didáticos ou outra fonte impressa. Quando o recurso didático utilizado for digital, solicitaremos após a aula que o professor encaminhe ao pesquisador por e-mail o arquivo utilizado ou um link para tal arquivo. Realizaremos minientrevistas semiestruturadas para registrar explicações dos docentes sobre decisões pedagógicas. Na 3 etapa, uma entrevista semiestruturada, com cada participante da 2 etapa, registrará qual o discurso do docente, visando ao registro acerca das percepções dele, quanto à sua atuação teórico-metodológica, no ensino de gramática/PAL.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lucas dos Santos Costa - Coordenador / Márcia Rodrigues de Souza Mendonça - Integrante.

• 2022 - Atual

  Gênero oral e letramento midiático na aula de português: sequência didática para trabalho com a entrevista, Descrição: Na escola, pode-se constatar uma supremacia da escrita e, simultaneamente, uma quase omissão da fala como objeto de estudo, que pode ser explicada pela crença de que os usos linguísticos orais não precisam ser estudados, já que estão tão presentes em nosso cotidiano (ANTUNES, 2009). Por outro lado, documentos curriculares oficiais (BRASIL, 1998, 2018) orientam o trabalho sistemático com gêneros orais, com base em uma perspectiva enunciativo-discursiva de linguagem. Dentre esses gêneros, está a entrevista. Essa é primordialmente oral e está constantemente na mídia, cuja influência é destacada, entre alunos do Ensino Médio, em sua maioria, adolescentes, para os quais na constituição de sua identidade o poder da mídia é fator de peso. Diante disso, visamos a apresentar e discutir uma sequência didática para trabalho com a entrevista audiovisual, em aulas de língua materna, em turma de 1º ano, do Ensino Médio. Para realizar essa sequência didática, nos fundamentamos em princípios do modelo de sequência didática do Interacionismo Sociodiscursivo (DOLZ, NOVERRAZ E SCHNEUWLY, 2004), na modelização do gênero (BARROS, 2012), na concepção de gêneros do discurso (BAKHTIN, 2011), de letramento midiático (BARBOSA e SIMÕES, 2017) e letramentos multissemióticos (ROJO, 2009). Apresentamos o modelo teórico da entrevista audiovisual, composto pelas características contextuais, características discursivas e características linguístico-discursivas. A partir do reconhecimento desses três tipos de características, selecionamos para, nas atividades da sequência didática, de análise linguística/semiótica, com vista aos efeitos de sentido, tratar de aspectos relativos ao modo de interação entre entrevistador(es) e entrevistado(os), polidez e postura, progressão temática, argumentação e aspectos típicos do texto oral ? como tom de fala, repetição e marcadores conversacionais. A produção final objetiva o desenvolvimento de entrevistas gravadas em vídeo, sobre temas do contexto social dos alunos, realizadas por eles com especialistas e apresentadas em um jornal da escola. Assim, promove o protagonismo desses discentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Lucas dos Santos Costa - Coordenador / Isis Tatiane Lima Alves - Integrante.

• 2022 - Atual

  Apresentação de slides de pesquisa: um gênero do discurso multimodal na esfera acadêmica, Descrição: Na contemporaneidade, novas tecnologias convocam novos letramentos, ao ensejar a configuração de novos textos/enunciados multissemióticos, como a apresentação de slides digitais. Na esfera acadêmica, em que textos científicos apresentam constantemente recursos visuais (cf. LEMKE, 1998), os slides, em que também é possível a utilização desses recursos, são usados como apoio à fala, com frequência, em palestras, conferências, aulas, minicursos etc. Quanto à apresentação de slides, há alguns estudos que a analisam (ROWLEY-JOLIVET, 2000, 2001, 2002, 2004; ZAPLETALOVÁ, 2014), com fundamento em concepções teóricas da Semiótica social e foco na materialidade textual. Por outro lado, um trabalho que utiliza ferramentas conceituais da teoria dos gêneros de discurso do Círculo de Bakhtin trata da forma do texto, não por si mesma, mas visando à enunciação dos temas. Tendo isso em consideração, objetivamos descrever a apresentação de slides de pesquisa como um texto/enunciado em um gênero do discurso. Para isso, testamos ferramentas conceituais advindas da teoria dos gêneros de discurso do Círculo de Bakhtin (BAKHTIN, 2011 [1952-1953/1979], VOLÓCHINOV, 2018 [1929]), abordada em Faraco (2003) e Rojo (2005) e levamos em conta sua complementação para o trato com textos multimodais, em Rojo (2013) e Rojo e Barbosa (2015). Selecionamos duas apresentações de slides em PowerPoint; de pesquisas na Linguística Aplicada; e publicadas por seus autores, em um site voltado à comunidade acadêmica. Enfocamos a situação de produção, forma de composição ? e como parte dessa o mecanismo da intercalação que contribui para a flexibilidade do texto ? estilo e tema. Utilizamos para nos referir a elementos da forma de composição, nomes da taxonomia de slides digitais em PowerPoint, proposta por Farkas (2005); e abordamos a influência desse software nos enunciados em foco. Consideramos que a teoria bakhtiniana, complementada com conhecimento sobre as várias semioses, parece eficaz à investigação de textos multimodais acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Lucas dos Santos Costa - Coordenador / Isis Tatiane Lima Alves - Integrante / Dimas Henrique Pereira de Oliveira Silva - Integrante.

Prêmios